La storia dell’educazione tra didattica e ricerca

9788897095279

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Scheda

AutoreAA. VV.
curatoreFurio Pesci
contributiFurio Pesci, Francesca Romana Nocchi, Patrizia Politelli, Paola Trabalzini, Martine Gilsoul, Arduino Maiuri, Elena Dompè
pagine211
formato15 x 21
anno2012
livellostudi; ricerche; strumenti didattici; testi per insegnanti, operatori sociali e sanitari
argomentopedagogia; educazione

Descrizione

Il volume consiste in una collettanea di saggi indipendenti che affrontano diversi aspetti della storia della pedagogia, ricercando significative congruenze con alcune correnti della cultura contemporanea, soprattutto in campo filosofico.

Alla luce di questo metodo vengono trattati studiosi come Martha Nussbaum o Alice Miller, che affrontano questioni dalle forti implicazioni psicologico‑sociali quali il multiculturalismo, il rispetto dell’alterità, la cultura della compassione, la nozione di eccellenza e fragilità umana, il contrasto fra quadro valoriale e realtà occasionale, l’emozione quale criterio valutativo e cognitivo, il tema scottante della violenza pedagogica.

L’analisi contribuisce a definire concetti portanti come quello di educazione “liberale”, una forma di autoeducazione volta a produrre la capacità di giudicare criticamente sé stessi e le proprie tradizioni, in aperta opposizione con le forme di omologazione precostituite e irriguardose nei confronti della diversità.

Sommario

1 Indagine socratica e cosmopolitismo stoico: per una disamina delle interazioni fra etica e pedagogia (Francesca Romana Nocchi)

1.1 Considerazioni di partenza e obiettivi della ricerca  

1.2 L’autoanalisi socratica per un’educazione liberale

1.3 Cittadini del mondo

1.4 Compassione e terapia delle passioni

Bibliografia

 

2 Alice Miller: una vita contro la violenza pedagogica (Patrizia Politelli)

2.1 Perché non devo sapere?

2.2 Che cos’è un’educazione violenta?

2.3 Il corpo: luogo della verità

2.4 Per chi è il perdono?

2.5 La cura

2.6 Testimoni 

2.7 È possibile una educazione senza violenza?

2.8 Conclusioni

2.9 Appendice

Bibliografia

 

3 Dalle “Case dei Bambini” di San Lorenzo per una scienza naturale della formazione dell’uomo (Paola Trabalzini)

3.1 Il quartiere di San Lorenzo all’inizio del Novecento

3.2 Verso le “Case dei Bambini”

3.3 Verso una scienza naturale della formazione dell’uomo

Bibliografia

 

4 Hélène Lubienska de Lenval. De la conquête de la vie et du triomphe de la conscience (Martine Gilsoul)

4.1 Les San Lorenzo modernes

4.1.1 L’élève est d’abord un téléspectateur

4.1.2 Un symptôme révélateur d’une crise plus profonde?

4.2 Toute ma vie est dans mon oœuvre

4.2.1 La rencontre

4.2.2 Expériences et rencontres fondatrices

4.2.3 Sources d’inspiration

4.3 Une métaphysique incarnée

4.3.1 Chair animée ou âme incarnée?

4.3.2 La primauté de l’esprit

4.3.3 Élargir la champ de la conscience

4.3.4 De la direction des énergies latentes

4.3.5 De l’entraînement

4.4 Des conséquences de la nature triple de l’homme sur l’école      

4.4.1 Un jugement sévère sur l’école

4.4.2 Le principe de cohésion

4.5 La formation des enseignants  

4.5.1 Le respect devant l’enfant

4.5.2 Un ton mystérieux

4.5.3 Primauté de l’effort fourni

4.6 J’ai assimilé la méthode Montessori

4.6.1 La contemplation

4.6.2 La solennité

4.6.3 Différences et prolongements

4.7 Conclusion

Bibliografia

 

5 Un caso medievale di tassonomia dai contorni didascalici: il Liber de amicitia di Boncompagno da Signa e il rovesciamento delle prospettive ermeneutiche ciceroniane (Arduino Maiuri)

5.1 Breve premessa diacronica

5.2 La posizione di Boncompagno da Signa

5.3 Il confronto con Cicerone

Bibliografia

 

6 Le difficoltà dei genitori nel rapporto con i figli: il metodo Montessori può essere di aiuto anche per loro? (Elena Dompè)

Bibliografia

 

7 Eloge de la beauté. De l’importance de l’éducation à la beauté pour l’humanisation de l’homme (Martine Gilsoul)

7.1 La beauté en danger

7.2 Apprendre à écouter

7.3 Apprendre la valeur de la langue

7.4 Eduquer l’attention

7.5 Un patrimoine universel

7.6 La beauté, monde de la gratuité

7.7 Conclusion

Bibliografia

 

8 Appunti sulle filosofie contemporanee e sul loro influsso “pedagogico” (Furio Pesci)

8.1 Premessa 

8.2 L’esistenzialismo

8.3 Il marxismo

8.4 Il personalismo

8.5 Il dialogismo

8.6 La fenomenologia

8.7 L’ermeneutica

8.8 Il pensiero deweyano

Bibliografia

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